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教育传媒到校
2021年1月

教育传媒到校直击金钱村何东学校 - 2021年1月

「童‧ 真」教育理念　打造生态校园轻松学习英语

位于上水区的金钱村何东学校与塱原湿地毗邻，拥有全港罕见的生态自然环境，是学童愉快学习及成长之地。教师团队本著对教育的热忱及决心，以「童真教育」的办学理念，「为所有学生，为学生所有」。校长吴毓琪有任教英文学校的经验，致力发展英语教学，引入校外资源，优化课程，渗入国际化的英语学习氛围。在环境优美的校园中，学生享受多元自主的学习气氛学习英文，以缔造语言环境为首要目标，提供多方位学习机会，务求全面提升学生的英语能力。

从发音开始　摆脱「死记硬背」

金钱村何东学校英文科吴主任指出，学英语的重点不在背熟二十六个英文字母，反而是掌握发音。「学习英文需由应用开始，毕竟这是跟世界接轨的国际语言。学英文的目标不应停留在默书和追求成绩，语言本身就是工具，是让我们达致与人沟通的目的，因此，学生掌握英文，应该从掌握发音开始。」学校采用了教育局小学外籍英语教师计划教学咨询小组（Advisory Teaching Team NET Section, CDI, EDB）研发的英语课程——Space town Programme，强大的英语教师团队参照整个课程，自制校本教材致力制造丰富的英语环境。例如，大部份英文课堂时间均由外籍老师、本地老师与课室助理共同照顾，师生比例十分高，与学生进行分组阅读、学习活动等，务求让学生在课堂中得到适当及时的照顾与关怀。

「香港整体的英文教育课程十分紧凑，我们期望能照顾到学生的学习差异。透过Space Town课程的运用，我们以高比例的人手协助课堂，将学生分为不同组别，并且进行分层次阅读，如果学生阅读能力较高，老师会挑选内容较深的书籍给他们，如果学生的能力较低，老师也会从读本中作出适当调节。」老师绞尽脑汁都希望构思出不同学习方法，务求让学生全面接触英文。「我们必须捉紧学习语言的高速时期，尤其让初小时期，学生吸收力十分强。教英语拼音（phonics）的方式，也摆脱了死记硬背的传统填鸭式教学。我们在一、二年级课程中保持默书，但不愿意小朋友死记硬背，于是从声音处理默书，例如开头学B 音，我们读『BAT』，从而令学生懂得写B字。」提高对生字的敏感度，让学生知道字与字母之间的关连，经过几个月到一年的学习，吴主任已看见成效，发现学生对默书的态度很不一样，一改过往的畏惧及逃避情绪。「掌握基本发音之后，学生有发音就能够串连生字。在学习语言高速的年纪，我们看见小朋友有明显进步。」

深入推行　Space Town课程

Space Town课程的特色在于为学生提供语言学习的环境，培养学生的语言沟通技巧。学校打破英文科传统背默的教学方法，反而让英文科走向常识课著重实践的概念，让学生在课堂内外体会到学习的真正乐趣。老师除了会在课堂中教授英语拼音和进行阅读活动外，还会以有趣的方式教授语法。例如，老师会把英语句子剪出来，让学生在堂上进行重组句子活动，此外，又会以制作蛋糕为课程内容，师生一起在英文课堂上合力动手做蛋糕。由此可见，学习英文不只得平面阅读或死记硬背的方式，更将不同教学模式融合一起，让学生明显从视觉效果上学习重组句子、制作蛋糕的意义。学校对一、二年级学生以全英语授课，在长时间的浸淫之下，学生整体表现均有所提升。

照顾差异　整体提升学习水平

学生由幼稚园升读小学，需要适应过程。为此，学校除了推行普及的小一衔接课程为学生打好英文基础之外，也会从课程规划中著手，例如与幼稚园合作，协助他们规划课程内容，从中协调课程内容，让学生升学时更为适应。另外，该校作为剑桥英语（Cambridge English）的应试场地，目前计划与举办剑桥英语考试的机构合作，开班教学，期望发展出一条国际路线让学生有所依循，期望在英语发展上，推行更多交流计划，例如国际学校（ICHK）榄球邀请赛，学生透过榄球比赛与不同外籍学生沟通、交流，而学校还鼓励学生参加英文朗诵、英文话剧、英文榄球，提供多元化活动让学生接触学校以外的英文，拓阔眼界。此外，学校亦推动「英语榄球」活动，由校内热衷榄球的外籍老师带领，学生愉快学习英文的同时，也展现了教学的能量与生命力。

「当听见家长对课程内容的正面回响，就知道我们正走在正确的英文教育道路上。曾有家长分享，她的儿子本来正面对学习迟缓的问题，尽管在幼稚园已学习ABC，但无法分清26个字母的排序。但升读本校之后，大概过了两三周，随即看见儿子对英文产生莫大兴趣，一个月过去，发现儿子在英文科的进步很大，不但跟著老师读英文，甚至能自己写出简单的英文句子。」吴主任续说，关于支援学生学习英文的部份，家长也扮演重要角色，因此学校会推动Home Reading Programme（家中阅读计划），选取与课堂内容相关的英文书籍，请学生读给家人听，「最理想是伴读，不单止学英文，还牵涉亲子关系。让小朋友翻转教育父母英文，拥有使命感后，学习表现会较理想。」

「童‧ 真」理念　打造生态校园培育正向教育

作为地理环境优越的校园，学校积极发展生态自然，目的在于为学生打造一个愉快的学习环境。由于校园毗邻塱原湿地自然地带，时常吸引鹦鹉、松鼠、麻雀、蝴蝶等动物来临，无需特意营造，因地缘关系，贴近自然，校园成自然生态区，发展绿色校园。校内推动有机耕种，而生态廊、蝴蝶园等自然景点更是学生的学习区域，透过现实自然环境的考察，加深学生的学习印象。「童‧ 真」教育理念以学生为本，发展全人教育，英文科更有意进行跨科合作，从生态园中提炼学习英文的元素，带领学生走出课室，学习更多。学生透过多元化的英语学习活动，提升运用英语的能力及信心。

总括而言，学校善用其地理位置、文化资源，发展生态校园，推动环保，希望学生在大自然可以茁壮成长。校内处处是自然景点，让学生与动植物接触，学懂彼此尊重的生存状态，培养自主学习，推动正向教育，启发学生的无限潜能。